Information des apprentis sur leurs droits, devoirs, santé et sécurité au travail L’indicateur 15 du RNQ impose au prestataire d’informer clairement les apprentis sur leurs droits et devoirs en tant que salariés. Il inclut aussi l’obligation de transmettre les règles en matière de santé et sécurité au travail. Ces informations sont essentielles pour garantir un […]

Accompagnement socio-professionnel, éducatif et relatif à l’exercice de la citoyenneté L’indicateur 14 du Référentiel National Qualité (RNQ) porte sur l’accompagnement socio-professionnel, éducatif et citoyen des apprenants, notamment dans le cadre des formations en alternance. Cet indicateur souligne l’importance d’un suivi global, au-delà des seules compétences techniques. Il vise à assurer que les apprenants bénéficient d’un

Coordination et progressivité des apprentissages en alternance L’indicateur 13 du critère 3 du Référentiel National Qualité (RNQ) porte sur la coordination et la progressivité des apprentissages dans les formations en alternance. Il exige que le prestataire anticipe, en lien avec l’entreprise, les missions confiées à l’apprenant sur le court, moyen et long terme. Cette anticipation

Favoriser l’engagement et prévenir les ruptures de parcours L’indicateur 12 du RNQ complète la logique d’accompagnement des bénéficiaires en s’attachant à un enjeu crucial : prévenir les abandons et encourager l’engagement tout au long de la prestation. Il s’inscrit dans le critère 3 du référentiel, qui traite de l’adaptation des modalités d’accueil, d’accompagnement et de suivi.

Évaluer l’atteinte des objectifs par les bénéficiaires L’indicateur 11 du RNQ rappelle une évidence pédagogique : une prestation de qualité ne se limite pas à dispenser un contenu, elle doit permettre aux bénéficiaires d’atteindre les objectifs définis. Inscrit dans le critère 3, il impose aux prestataires de formation d’évaluer de manière formalisée si les objectifs pédagogiques

Adapter la prestation, l’accompagnement et le suivi aux bénéficiaires L’indicateur 10 du RNQ impose aux organismes de formation d’adapter la prestation, l’accompagnement et le suivi aux situations et profils des bénéficiaires. Inscrit dans le critère 3, il reflète l’exigence de personnalisation et d’inclusion dans la démarche qualité. Cet indicateur ne se limite pas à proposer

Informer sur les conditions de déroulement de la prestation L’indicateur 9 du RNQ impose aux organismes de formation d’informer les bénéficiaires sur les modalités de déroulement de la prestation. Inscrit dans le critère 3, il contribue à garantir un accueil de qualité et une expérience transparente pour les participants. Cette obligation ne se limite pas

Positionnement et évaluation des acquis à l’entrée L’indicateur 8 du RNQ impose aux prestataires de formation d’évaluer les compétences et connaissances des bénéficiaires avant le début de la prestation. Cet indicateur fait partie intégrante du critère 2, qui vise à garantir que les prestations proposées sont adaptées aux objectifs et aux publics bénéficiaires. Concrètement, il

Une obligation inscrite dans le RNQ L’indicateur 7 du RNQ impose aux prestataires un principe fondamental de qualité : démontrer la parfaite adéquation des contenus pédagogiques avec les exigences de la certification professionnelle visée. Cet indicateur s’inscrit dans le critère 2 du référentiel Qualiopi, qui porte sur la précision des objectifs et l’adaptation aux bénéficiaires.

Une obligation inscrite dans le RNQ L’indicateur 6 du critère 2 de la certification Qualiopi impose aux organismes de formation une exigence centrale : démontrer que les contenus et les modalités de mise en œuvre de leurs prestations sont parfaitement adaptés aux objectifs définis et aux publics bénéficiaires. Il ne s’agit pas d’un simple détail

Une obligation inscrite dans le RNQ L’indicateur 5 du RNQ s’inscrit dans le critère 2 du référentiel Qualiopi, qui vise à garantir une prestation adaptée aux besoins réels des bénéficiaires. Cet indicateur exige une chose essentielle : que les objectifs de chaque action soient définis, opérationnels et évaluables. En d’autres termes, il ne suffit pas